PADEN (Préparation A Distance pour les Etudiants non Francophones)

PADEN | Préparation À Distance pour les Étudiants Non francophones

Le contexte

Qu'est ce que PADEN ?

Ce que PADEN apporte aux étudiants

Ce que PADEN apporte aux établissements

L'organisation de la formation PADEN

Le contexte

La croissance du nombre d'étudiants non francophones accueillis dans l'enseignement scientifique supérieur français a entraîné le développement de dispositifs d'accueil et de formation à la langue française (FLE) très efficaces.

Toutefois, nous avons pu constater que nos étudiants non francophones avaient malgré cela des difficultés au sein de nos établissements quant à leur compréhension des méthodes d'enseignement et de travail et plus globalement du référentiel scientifique et culturel français.

Il nous est donc apparu utile de leur apporter des clés nécessaires à la compréhension de l'environnement pédagogique scientifique dans lequel ils seront plongés durant leur cursus.

L'institut TELECOM, TELECOM Paris Tech, TELECOM Sud Paris, l'ESTP, l'EPF, Mines ParisTech, l'Ecole des Mines de Nantes et l'Ecole des Mines d'Alès ont décidé d'un commun accord, de créer une offre de formation sur le sujet. C'est ainsi qu'est né le projet PADEN, financé par UNIT.

Qu'est ce que PADEN ?

PADEN est un dispositif de formation à distance destiné à des étudiants non francophones déjà recrutés pour suivre un cursus en français dans nos établissements d'enseignement supérieur scientifique.

Grâce à cette formation à distance, avec ou sans tutorat selon le choix de l'établissement d'accueil, PADEN permet à ces étudiants avant leur arrivée sur le territoire français, de comprendre et d'acquérir la méthodologie d'apprentissage qui leur sera indispensable dans le cadre de leur cursus. Ce programme complète les programmes d'accueil et d'intégration déjà mis en place au sein de nos établissements, et améliore le taux de réussite de ces étudiants. PADEN contribue ainsi au rayonnement de l'enseignement supérieur français.

Ce que PADEN apporte aux étudiants

PADEN propose aux étudiants une grille de lecture du système éducatif français et du cursus scientifique de l'école qui les accueille. La formation PADEN leur donne des éléments de comparaison par rapport à leurs propres références et des repères pour faciliter leur intégration.

PADEN est construite sur 4 situations de communications que les étudiants vont concrètement rencontrer lors de leur cursus dans un établissement d'enseignement supérieur scientifique français :

1. Lire et utiliser les documents de cours pour passer un examen ou rendre un devoir

2. Suivre et intervenir en cours

3. Faire une présentation orale

4. Participer à un projet en petit groupe

Chaque situation répond à des objectifs d'acquisition ou de développement de compétences (en terme de savoir-faire méthodologique), dont certaines à forte dimension interculturelle. A l'issue de leur formation, les étudiants auront constitué leur propre portefeuille de compétences méthodologiques.

Ce que PADEN apporte aux établissements

Le projet PADEN favorise l'implémentation de ses dispositifs de formation en mettant à la disposition des établissements français :

Le programme met à disposition :

• l'ingénierie pédagogique (structure et scénarisation des activités),
• les conditions et critères pour adapter le dispositif à la spécificité de l'école.

Les dispositifs PADEN peuvent fonctionner avec ou sans tutorat, et ainsi s'adapter aux choix de l'institution. La formation PADEN apporte aux étudiants les moyens de constituer, à travers une approche interculturelle, un portefeuille de compétences méthodologiques indispensables à une intégration réussie dans leur cursus en France.

L'organisation de la formation PADEN

La formation de PADEN se déroule en trois étapes : test d'auto-positionnement, formation, réinvestissement au sein de l'école.

Lors de la première étape, l'étudiant choisit son parcours de formation sur des critères de compétences qu'il souhaite acquérir, sa disponibilité et son niveau de français.

La deuxième étape correspond au temps de formation. L'étudiant dispose pour atteindre ses objectifs d'un parcours scénarisé d'activités pédagogiques. Ces activités pédagogiques de la formation s'appuient sur des documents utilisés dans les cours scientifiques (descriptifs de cours, polycopiés de cours, articles de recherche, consignes réelles de travaux et devoirs donnés par les enseignants), sur des travaux d'étudiants et enfin des documents audio, enregistrements de présentations orales mais aussi témoignages d'enseignants et d'étudiants.

Au fur et à mesure des séquences de travail et donc des compétences à atteindre, l'étudiant constitue son propre portefeuille de compétences méthodologiques favorisant la réflexion interculturelle, ce qui constitue la troisième étape.